Skrivarskola för superdetektiver

 Steg 4 Uppdraget 

Skrivarskolan är uppbyggt som sju stegvisa kapitel där man fokuserar på ett visst innehåll men också ett visst skrivtekniskt fokus. Innehållsmässigt har det blivit dags att se hur Lasse och Maja får sitt uppdrag i Silvermysteriet, bestämma hur detektiverna får uppdraget först i den gemensamma detektivhistorien och sedan i den egna. Skrivmässigt är det dags att ha fokus på en ingrediens som är väldigt vanlig i berättande text och det är dialogen.

Här har eleverna fått i uppgift att gå in i modelltexten för att se hur författare Martin skriver om hur Lasse och Maja får sitt uppdrag. 

Tillsammans funderar de sedan på vilka olika sätt det kan finnas när detektiver får ett uppdrag och tillsammans gör man en planering för den gemensamma detektivhistorien. Sedan är eleverna väl förberedda för att gå in i sin egen text och skriva om sina detektiver.

I Martin Widmarks böcker om Lasse och Maja finns många dialoger mellan alla olika karaktärer. Martin använder dialogen för att driva berättelsen framåt och det är viktigt att vi får eleverna att förstå att vi genom dialogen faktiskt presenterar ett innehåll till berättelsen. Pedagogerna i åk 3 har här gjort en egen uppgift till eleverna som inte finns i Skrivarskolan som handlar om just det. Pedagogerna har plockat ut flera dialoger ur olika böcker och så har eleverna i par försökt att sammanfatta det innehåll som framkommer genom att några personer pratar med varandra. Detta är också en bra uppgift inför att träna sig på att sammanfatta det viktigaste i en text.

Genom att vi nu tittat på hur Martin gör kan vi ge förslag på hur man kan få in en dialog i den gemensamma texten. 

Här har eleverna tillsammans med sin klasslärare skrivit om hur detektiverna får uppdraget samt skrivit flera dialoger som för innehållet framåt i berättelsen. Genom att skriva tillsammans får eleverna syn på hur man använder talstreck, utropstecken, frågetecken, punkt m m. De får också en känsla och förståelse vad en mening är och var man ska sätta punkt. 

Jag tror verkligen alla elever får med sig mycket av ett gemensamt skrivande. De duktiga eleverna får exempel på hur de kan bygga ut sin text och förfina den. De lite svagare eleverna är hjälpta av att ha en modell att skriva utifrån. 

Denna vecka kommer vi få ta del av hur eleverna får till det självständigt när det är dags att skriva kapitel 4 i den egna detektivhistorien.

Som jag skrev tidigare så avslutas varje steg i elevboken med att eleverna själva får vara superdetektiver. Ibland är det rebusar, ibland gåtor och ibland att läsa mellan raderna. Här var uppgiften att försöka lista ut var Lasse och Maja befinner sig bara genom de ledtrådar som ges i texten.

Skrivarskola för Superdetektiver

 Steg 3 

Det är fantastiskt att få följa arbetet på vår skola kring Skrivarskolan. Att se hur pedagogerna gör materialet till sitt eget och utvecklar det så att det passar elevgruppen. 

Steg 3 i Skrivarskolan handlar om att få syn på hur författaren Martin Widmark beskriver det brott som begåtts samt planera vad som ska hända både i den gemensamma berättelsen och den egna. Fokus under detta steg är även att arbeta med att utveckla ordförråd genom att öva sig på strategin "att utreda nya ord och uttryck". 

För att få inspiration till olika mysterium/brott har eleverna i åk 3 läst i olika Lasse-Maja böcker och tagit del av Martins olika ideér. 

Det finns mängder av Lasse-Maja böcker att läsa i klassrummet. Klasslärare Thereze har letat på loppisar och köpt in alla böcker i serien och det är många😀

Här hjälps eleverna åt att leta i böckerna och se hur Martin beskriver det brott/mysterium som begåtts.

Blir så nyfiken på vad Martin tycker om att han blir synad på detta viset av eleverna. Jag vet att han skulle älska det så jag måste nog visa hur bra de här eleverna arbetar med hans böcker och författarskap. Förutom att leta hur Martin beskriver olika brott har eleverna också fått i uppgift att förbättra en av Martins texter hämtad från Fotbollsmysteriet. Att utveckla miljö- och personbeskrivningar m m.

Eleverna får även välja ut nya kluriga ord ur 

Silvermysteriet och tillsammans sätter eleverna ord på vad de betyder för att sedan arbeta med "ordtavlan" i elevboken. 

I Skrivarskola för Superdetektiver knyts läsande och skrivande ihop på ett naturligt sätt. Vi arbetar med modelltexter som vi bearbetar med förståelsestrategier. Vi samlar ord och utvecklar ordförrådet. Utifrån modelltexten skriver vi gemensamt och tillsist på egen hand.

Här skriver eleverna i elevboken om hur Martin beskriver hur Lasse och Maja får sitt uppdrag i Silvermysteriet.

I elevboken avslutas alla kapitel med olika kluringar och gåtor. Eleverna får helt enkelt vara superdetektiver på riktigt. I kapitel 3 handlade uppgiften om att lösa ett mysterium utifrån text och bild. Inga problem för en klurig tredjeklassare!