Skrivarskola för Superdetektiver

 Nu är vi igång!

Det är av största vikt att presentera författaren och illustratören till den gemensamma högläsningsboken. Genom att göra det kan eleverna både analysera hur författaren har skrivit, vad de tror författaren syftar på och de kan även reflektera om man kunde ha skrivit på något annat sätt. Martin Widmark är känd för de flesta och det är viktigt att lyfta elevernas förkunskaper om både författare, illustratör och bokserie. 

I elevboken får eleverna skriva vad de vet och vad de har fått lära sig om Martin genom att läsa författarporträttet. Därefter får de göra ett eget författarporträtt för i Skrivarskolan är det eleven som är huvudpersonen och författaren. 

Eleverna har denna vecka även fått bekanta sig med högläsningsboken och förutspått handling. På stora tavlan i klassrummet börjar en karta över bok, miljö, huvudpersoner växa fram. Dessutom en ordtavla där lärare och elever tillsammans fyller på med de nya ord och uttryck de möter i texten. 

Läsfixarna är små personligheter som hjälper oss att konkretisera de strategier som man sett att goda läsare använder sig av. Dessa har också fått flytta in i klassrummet för att hjälpa eleverna att ta till sig textinnehållet och förstå texten på, mellan och bortom raderna. 

Lasse och Maja och några av miljöerna som är viktiga i Silvermysteriet. 

Ordväggen där eleverna dagligen kan läsa och smaka på de nya ord som högläsningsboken har gett. Dessa ord kan man arbeta med på väldigt många olika sätt.

Spågumman förutspår

Detektiven reder ut nya ord och uttryck

Reportern ställer frågor

Konstnären ser inre bilder

Cowboyen svingar sitt lasso och fångar in det viktigaste

I elevboken får eleverna skriva och rita om sina egna tankar kring boken. De kommer att få planera sin egen detektivhistoria med hjälp av elevboken och de kommer att få vara superdetektiver och lösa olika gåtor, rebusar m m. 

Genom att läsa några kapitel i Silvermysteriet kommer elverna in i boken och handlingen. Det blir då lättare att fundera kring inledning, handling och avslut på både den gemensamma detektivhistorien som ska skrivas och på den egna. Nästa steg blir att använda berättelseansiktet för att planera både gemensam och egen berättelse. 

Nu blir det viktigt att prata om vad ett brott/mysterium är och och vad som skulle kunna vara en brottsplats. Man måste också fundera kring huvudpersoner, tjuv och misstänkta. 

Skrivarskola för Superdetektiver

Då var det dags igen! Att få planera och genomföra Skrivarskolan tillsammans med elever och lärare i åk 3 på Släbroskolan. På måndag går startskottet så förra veckan ägnades åt att välja Lasse-Maja-bok och planera upp kommande veckor. 

Valet av bok var ganska lätt trots att det finns måånga att välja på. Vi har ett gemensamt tema på skolan detta läsår och det är historia. Vi ville därför försöka knyta arbetet med Skrivarskolan till temat genom att välja en högläsningsbok där det finns ett visst historiskt fokus. I "Silvermysteriet" pågår en arkeologisk utgrävning och man hittar silvermynt från Vikingatiden. I vårt närområde har vi hällristningar från Bronsåldern samt runstenar från Järnåldern. Vi kommer att knyta det vi läser till de arkeologiska utgrävningar man har gjort där och vad man funnit. 

I Skrivarskola för Superdetektiver finns många stödmallar och planeringsverktyg. En mall är väldigt bra när man ska förbereda sig inför högläsning och textsamtal samt när man vill knyta högläsningsboken till Skrivarskolans olika steg. 

Planering Silvermysteriet

Steg 1: Miljöbeskrivning. 

Fokus: Att skriva målande. Att se inre bilder

Steg 2: Personbeskrivning. 

Fokus: Att skriva detaljerat. Att se inre bilder

Steg 3: Brott och brottplats. 

Fokus: Skrivandets form. Att utreda ord och uttryck

Steg 4: Uppdraget. Fokus: Att skriva dialog 

Steg 5: Persongalleri - misstänkta. Fokus: 

Steg 6: Spaningsarbete och ledtrådar. Fokus: 

Steg 7: Upplösning. Fokus: 

Skrivarskola för Superdetektiver är så mycket mer än bara ett projekt för skrivande. Genom att utgå från en av Lasse-Maja böckerna får man en modelltext att utgå ifrån. En text att gå på djupet i genom förståelsestrategier och textsamtal. Läsa och skriva vävs ihop som en naturlig helhet genom att vi använder oss av Cirkelmodellen. Det är av största vikt att man skriver gemensamt före eleverna skriver på egen hand. I Lärarhandledningen beskrivs detta grundligt. 

På måndag inleder vi med att ta reda på elevernas förkunskaper gällande författare, illustratör och böcker. Vi kommer att dela ut elevböcker under högtidliga former och berätta att detta är deras bok. En bok som ska hjälpa dem att skapa fantastiska detektivhistorier. 

Ser framemot att arbeta med detta projekt och för den som är intresserad av att följa vårt arbete kommer jag att dela ett blogginlägg varje fredag om hur arbetet fortgår.